El próximo 30 de agosto México reabrirá las aulas escolares después de 53 semanas de un cierre obligado por la pandemia de la Covid-19. Ante ello, el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO) señaló que el país no tiene en planes un diagnóstico universal preciso para evaluar a los estudiantes durante el regreso a clases, sino que será la responsabilidad de escuelas y docentes.
El IMCO reiteró que el regreso a clases permitirá medir y entender el retraso académico que sufrieron los estudiantes; sin embargo, acusó que la estrategia de regreso a clases de la Secretaría de Educación Pública (SEP) no incluye suficientes herramientas ni recursos de acompañamiento para la evaluación.
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“En México los docentes tendrán la responsabilidad de elegir cómo evaluar a sus alumnos, lo que impedirá tener diagnósticos comparables para diseñar políticas públicas basadas en evidencia”, observó el IMCO.
En el estudio “Escuelas y maestros con responsabilidad de evaluar a alumnos, pero sin herramientas ni un plan accionable”, el instituto analizó el plan de la SEP para evaluar el rezago y lo contrastó con la experiencia de otros países.
De acuerdo con el Banco Mundial, la suspensión de clases presenciales provocó un rezago educativo equivalente a 1.8 años de escolaridad.
Ante esto, el IMCO planteó la importancia de un diagnóstico preciso para recuperar los aprendizajes perdidos por la pandemia.
“México optó por una evaluación formativa en la que cada maestro prepara materiales y los aplica en su salón para mejorar su propio proceso de enseñanza–aprendizaje“, destacó el IMCO, con lo que la SEP transfirió a maestros y escuelas la responsabilidad de diagnosticar a sus alumnos, lo que incluye algunas desventajas como falta de herramientas, sistematización y seguimiento.
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Faltarán recursos para acompañar a maestros en el diagnóstico y remediación, además, los hallazgos ubicados no podrán ser comparables ni empleados para realizar políticas públicas y al sólo contemplarse el inicio del ciclo escolar no se podrá monitorear el impacto de las acciones.
“La mayoría de los países analizados han apostado por evaluaciones estandarizadas y comparables”, observó el IMCO, para lo que recomendó definir una fecha para la evaluación del Plan Nacional de Evaluación de Aprendizajes (Planea).
Además planteó que se use este ciclo escolar como periodo extraordinario de recuperación, para lo que las escuelas deberán realizar evaluaciones más de una vez y la SEP deberá aumentar la capacitación, las herramientas y el seguimiento.
Otras opciones son incluir evaluaciones estandarizadas como Planea o PISA.
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